Filosofía

El aprendizaje es el resultado de su actividad constructiva de modo que la enseñanza es eficaz cuando se apoya en actividades adecuadas, esto es que permitan establecer criterios (métodos, técnicas) para solucionar problemas y no al contrario, dejar al criterio deambular sin sentido, intuyendo el cómo, el cuándo el donde, el porqué de algún fenómeno natural o social.

Jean Piaget y a Lev Vygotski señalan que el constructivismo es un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende, el primero da énfasis la interacción con el medio, mientras que el segundo argumenta que el medio social permite una reconstrucción interna, en ambos casos, si se deja sin orientación este proceso existirá una construcción del conocimiento, pero que tan adecuada o favorable puede ser.

Porque toda idea, sentimiento, acción, resistencia u omisión es una construcción del pensamiento retribuida al contexto y entorno del individuo, hechos que forman valores, actitudes, hábitos, conductas, o sea el conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino una reconstrucción del individuo, con base a los métodos y técnicas que utiliza para interactuar con factores como el ambiente y las disposiciones internas.

Por lo antes expuesto pudo señalar que mi función educativa se orienta tanto en la parte formativa como académica en el establecimiento de estrategias que permitan desarrollar elementos metodológicos o técnicas que no sólo permitan atender las exigencias escolares, sino también las de su comunidad. Permitiendo un sistema de enseñanza basado en el error como oportunidad para aprender.

Señalo las siguientes cualidades como auxiliares en mi labor: Sentido de la empatía, mismo que permite crear ambientes favorables y de confianza para el desarrollo formativo y académico de mis pupilos; propiciando una vinculación con padres de familia; además manejo como principios éticos, el respeto, la tolerancia, honestidad, regidos por la justicia y equidad, valores con los cuales me comprometo, no sólo con mis alumno, sino con la comunidad educativa.

En mi labor docente considero dominar los contenidos del programa, mismos que me permiten planear conforme a lo establecido, mediante estrategias didácticas que creen el alumno un sistema metodológico o técnico que favorezca su contexto y entorno, respetando su temporalidad de aprendizaje, situación que me exige orientar mi evaluaciones priorizando el sentido formativo.